¿Cómo será el regreso a clases cuando se levante la cuarentena obligatoria?

La pandemia de coronavirus cambió los hábitos y costumbres del mundo entero, y alteró la rutina diaria de las personas. Una de las áreas más perjudicadas es la educación. Lejos de garantizar una fecha de regreso a clases, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, dejó en claro que será de forma gradual tras la cuarentena y que no necesariamente será igual en todas las provincias.

¿Quiénes serán los primeros alumnos en regresar?

La vuelta será escalonada según las distintas regiones del país, y por niveles. Los primeros candidatos en la lista, según confió Trotta, serán los alumnos que estén en su último año del ciclo primario, sexto y séptimo grado según la jurisdicción; y quinto y sexto año del secundario de acuerdo con las modalidades de bachiller y técnica. Sobre estos dos grupos está puesto el foco porque Trotta reconoce que solapar los ciclos lectivos 2020 y 2021 no es una opción viable en estos casos.

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"Quizá para los que terminan la primaria se pueda pensar en articularlos de alguna forma con el primer año del secundario. Pero los alumnos que egresan este año y se preparan para la universidad no podrían", explica Trotta, que responde a las preguntas de La Nación luego de haber finalizado una videoconferencia con su par en Suecia, Anna Ekström, para conocer la experiencia de uno de los pocos países en el mundo que no suspendieron las clases en medio de la pandemia.

"Su realidad social es muy distinta de la nuestra, pero nos interesa profundizar en cómo enfrentan la situación otros países y qué medidas han implementado",cuenta Trotta.

Sin distanciamiento social

Se sabe, todos los expertos en pandemias lo repiten, que una de las estrategias que mejores resultados tiene en reducir los contagios es el distanciamiento social . Según el consenso actual, el virus se transmite a una distancia de hasta dos metros por las gotitas expulsadas al toser o estornudar, y puede adquirirse tocando superficies, como manijas de puertas, interruptores de luz o botones de ascensor. Pensar en esa posibilidad en un aula con 30 alumnos, y sentados en pupitres de a dos, resulta difícil.

En Suecia, dice Trotta, descartaron de manera rotunda que se pudiera ampliar o modificar la estructura edilicia de las escuelas para respetar ese distanciamiento. En el caso de las aulas argentinas, responde el ministro, ninguna escuela está en condiciones de tener menos chicos en el aula. "Nuestra realidad es muy dispar. Hay escuelas que no tienen baño. Pero aun las que tienen más recursos no están en condiciones de aumentar al 30% su infraestructura", señala Trotta.

En las escuelas porteñas, por el momento, en lo único que se piensa es en reforzar los vínculos entre docentes y alumnos, en intentar por todos los medios posibles que la brecha educativa no se profundice. El mayor esfuerzo está puesto en reforzar los contenidos de la plataforma virtual Mi Escuela , y en avanzar en la nómina de todos los alumnos porteños para identificar a los que necesitan más ayuda.

En esos objetivos trabaja el jefe de gabinete del ministerio de Educación porteño , Luis Bullrich , que coincide con Trotta en aplicar el sistema de gradualidad en el regreso a clases. "Miramos al hemisferio Norte para evaluar otras experiencias. En Noruega los chicos comenzaron a ir tres veces por semana, divididos por grados. Por el momento nosotros no analizamos esa posibilidad. También en algunas escuelas de China instalaron en las aulas unos gabinetes tipo box para aislar a cada alumno. Algo imposible de aplicar en nuestra realidad -reconoce Bullrich-. Hay otras propuestas que sugieren suspender los recreos. No creemos que eso sea viable".